PRUEBA DE EXPRESIÓN ESCRITA

FECHA: VIERNES 5 DE DICIEMBRE

CONTENIDO:

La redacción consistirá en redactar en clase una  narración de unas 150 palabras sobre un tema que se os indicará en el momento de comenzar la prueba.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: CÓMO SE PUNTUARÁ
-Estructura en tres partes: planteamiento (presentación del protagonista, espacio, situación inicial), nudo (inicio de la acción mediante un conflicto y acciones llevadas a cabo para resolverlo) y desenlace (final: cómo se resuelve dicho conflicto). El texto trendrá como mínimo tres párrafos, uno para cada parte. Como es un cuento breve no debéis escribir diálogos y no es aconsejable hacer descripciones largas. (2)
-Coherencia: el argumento y las oraciones que redactéis deben tener sentido. El texto debe estar ordenado de forma lógica y no puede haber contradicciones. (1)
-Adecuación: el lenguaje debe ser formal y lo más preciso posible.(1)
-Corrección: se descontará 0'2 por falta hasta un máximo de tres puntos (3). También se bajará nota por incorrecciones gramaticales o léxicas (uso incorrecto de palabras, palabras en catalán...)
-Cohesión: evitaréis repeticiones innecesarias usando pronombres, sinónimos, hiperónimos, adverbios, elipsis... Es importante el uso de conectores para relacionar ideas ( primero, más tarde, porque, así que, sin embargo, no obstante, por tanto, aunque...). Respetad el uso de los tiempos verbales: o todo en presente, o todo en pasado; mantened el mismo tipo de narrador toda la historia: en 1a persona o en 3ª. (2)
-Presentación: caligrafía legible, márgenes adecuados, interlineado suficiente (hay que dejar espacio entre líneas para la corrección), ausencia de tachones (usad corrector o tachad con una línea limpia la palabra). (1)
Se subirá nota por originalidad e imaginación pero se penalizará por extensión inadecuada (demasiado corto o demasiado extenso):
CONSEJOS.
-HACED UN GUIÓN ANTES DE EMPEZAR A ESCRIBIR PARA PLANIFICAR LAS TRES PARTES.
-ID CONTANDO LAS PALABRAS Y MARCAD CADA 10 EL NÚMERO QUE LLEVÁIS PARA VER SI OS QUEDA DEMASIADO CORTA O LARGA LA HISTORIA.
-REPASAD ANTES DE ENTREGAR PARA CORREGIR FALLOS DE COERENCIA, COHESIÓN, ADECUACIÓN, CORRECCIÓN...

CORRECCIÓN DEL COMENTARIO DE TEXTO

1.Demuestra que es un texto literario y subjetivo.

Es un texto literario porque tiene una finalidad estética (crear belleza y sorprender al lector) y es subjetivo porque el autor transmite su visión personal del paisaje y la emoción que le produce contemplarlo: un sentimiento de paz y serenidad pero teñido de nostalgia, puesto que se trata de un mundo rural que está desapareciendo. Todo ello lo consigue mediante una cuidada selección del vocabulario, que además presenta un valor connotativo: (“curso manso”, “la cuidad está silenciosa”, “la caliente Extremadura”; diminutivos: “manchita”, “nubecilla”) y el uso de figuras literarias (enumeración, personificación...), como se comentará después.

2. Demuestra que se trata de una descripción dinámica.

Es una descripción dinámica porque describe la transformación del paisaje y del mundo rural con la llegada del progreso (l.1, l.3, l.5...), oponiendo el pasado y el presente. Además, aparecen numerosos verbos de movimiento: “se remueve”, “avanza”, “levanta”, “pasa” y verbos que indican tranfromación: “han desaparecido”, “ha aparecido”.

3. Identifica las características lingüísticas de un texto de modalidad descriptiva.

Este texto presenta las principales características lingüísticas del estilo nominal: aparecen sustantivos concretos (“bosque”, “cuidad”, “coche”, “tenderías”...) y numerosos complementos del nombre, en forma de adjetivos (“negra”, “largas y solemnes”, “silenciosa”) o de sintagma preoposiconal ("de polvo", "de regadío"); también verbos propios de la descripción, como "haber" ("donde antes había... ahora hay") y el copulativo "estar" ("está silenciosa", "están cerrados"). Destaca asimismo, el uso del imperfecto de indicativo: “rodeaban”, “había”. Por otra parte, encontramos adjetivos posesivos (“su curso”) y una locución adverbial de carácter deíctico (“al lado de”). Predominan las oraciones simples (todas, excepto “donde había antes...” y “que salmodia alguna oración). Por último, al ser una descripción literaria predominan figuras retóricas como la antítesis, que opone el pasado al presente para describir los cambios: ("han desaparecido", "han aparecido", l.1-2; "donde antes había..., hay ahora..."), enumeraciones (“enorme, pesado, ruidoso”; tenderías, comercios, rebaños...), o la personificación ("las campanas lanzan", curso “manso” del río). De este modo, el autor no sólo describe un paisaje sino que transmite al lector la emoción que le causa contemplarlo.

REPASO DE MODALIDAD ORACIONAL

1- Indica la modalidad oracional:
a) Me pregunto quién es esa chica nueva tan guapa
b) Quizás no venga mañana.
c) ¿Puedes escuchar lo que digo, por favor?
d) Jamás me felicita por mi cumpleaños.

REPASO DE MORFOSINTAXIS

1. Indica SN/SUJ y SV/PRED. Especifica el Suj Elíptico cuando corresponda. En el caso de las oraciones impersonales, indica de qué tipo son.

a) Me parece mal ese comentario tan desagradable.

b) Pronto empezarán los anuncios de juguetes en la televisión

c) Ha hecho un calor terrible este mes de octubre.

d) Me encanta esa actitud tan positiva.

e) Hay que volver a pintar el piso.

f) A Pepe le molestó tu negativa.

REPASO DE COMENTARIO DE TEXTO DESCRIPTIVO

Los bosques que rodeaban a la ciudad han desaparecido. Por las lomas ha aparecido una manchita negra; se remueve, avanza, levanta una nubecilla de polvo. Un coche enorme, pesado, ruidoso, todos los días a esta hora viene a la ciudad. Donde habían antes bosque, hay ahora trigales de regadío. El río sigue su curso manso como antaño. Las tenderías al lado del río están la mayoría del año cerradas. Los comercios de cuero y lana han desaparecido. Ya no se ven los rebaños que antaño pasaban camino de la caliente Extremadura. La ciudad está silenciosa. De tarde en tarde pasa un viejo rezador que salmodia alguna oración. Los caserones están cerrados. Las campanas de la catedral lanzan sus campanadas largas y solemnes.

(Azorín: Castilla)

1. Demuestra que es un texto literario y subjetivo.

2. Identifica las caracterísitcas lingüísticas de la descripción.

3.Demuestra que se trata de una descripción dinámica.

EXAMEN T1,2,3 DE LENGUA

FECHA: LUNES 27 DE OCTUBRE

CONTENIDO: EN EL EXAMEN DEBERÉIS DEMOSTRAR QUE SOIS CAPACES DE:

-TEMA 1

• Citar las lenguas de España, los dialectos del español (nombrarlos) y comentar el español de América. Definir estándar, bilingüismo y diglosia (p.7-11)
• Identificar el registro y los niveles culto, estándar, popular y vulgar en textos breves. Hay que citar las características de cada uno y poner ejemplos de los textos para ilustrarlas (p.12-13). MEMORIZAD LA TEORÍA Y REPASAD los ejercicios de la p. 12.

-TEMA 2

• Identificar el tipo de descripción a partir de un texto breve (cuadros de las p. 18-19). Luego, demostrar que presenta estilo nominal (cuadro azul p. 18) citando sus características y poniendo ejemplos de dicho texto. MEMORIZAD LA TEORÍA Y REPASAD los ejercicios de la p. 19 y los de las clases de repaso que haremos antes del examen.
• Morfología: repasad los ejercicios de la p. 23 sobre cambios de categoría mediante sufijos y prefijos.
• Análisis morfosintáctico de sintagmas. ESTUDIAD las categoría de palabras de las fotocopias (los que más falláis son los adjetivos determinativos, los adverbios y los pronombres), así como los esquemas de los tipos de sintagmas (fórmulas con cajitas). No entra analizar por dentro el SV, todos los demás, sí (SN, S.ADJ, S.PREP, S.ADV). REPASAD todos los ejercicios de análisis de sitagmas del cuaderno (p. 24-25). Recordad que hay que empezar localizando el núcleo (orden de prioridad: verbo, sustantivo que no vaya detrás de preposición, adjetivo y, por último, adverbio) y luego hay que aplicar la fórmula del tipo de sintagma.

-TEMA 3

• Distinguir en ejemplos oraciones y frases (p. 38-39). REPASAD las actividades.
• Identificar la modalidad oracional en ejemplos, teniendo en cuenta las fórmulas de cortesía. RECORDAD QUE IMPORTA LA INTENCIÓN DEL EMISOR, no sólo la forma de la oración (Ej: "¿Me ayudas"? no es interrogativa, es exhortativa). MEMORIZAD los términos exactos (interrogativa directa parcial, exhortativa...) y REPASAD las actividades (p. 40-41)
• Identificar SN SUJ y SV PRED mediante la prueba de concordancia (p. 42-43), incluidas oraciones interrogativas (recordad que el truco es pasarlas a afirmativas respondiendo a la pregunta). Identificar el sujeto elíptico (p. 45). Identificar oraciones impersonales, indicando el tipo de forma completa (ej: impersonal gramaticalizada con v. SER que indica tiempo cronológico). ESTUDIAD bien la terminología (p.46). REPASAD las actividades del cuaderno y las de repaso. Pensad que las oraciones personales (con sujeto elíptico o explícito) y las impersonales estarán mezcladas en el ejercicio.

 AUNQUE HAYA MUCHA PRÁCTICA NECESITÁIS MEMORIZAR LA TEORÍA PARA PODER APLICARLA. NO LO DEJÉIS TODO PARA EL ÚLTIMO DÍA, EMPEZAD LO ANTES POSIBLE A ESTUDIAR, LEER TEORÍA, REPASAR, ETC. EN LOS DÍAS DE REPASO PODRÉIS PLANTEARME DUDAS SÓLO SI HABÉIS EMPEZADO A ESTUDIAR. ¡ÁNIMO!

CRITERIOS DE LA ASIGNATURA Y LECTURAS OBLIGATORIAS

1.EVALUACIÓN DURANTE EL CURSO 2014-15

a) Distribución de los contenidos por evaluaciones

Primera evaluación

Temas 1, 2 y 3: Competencia en comunicación lingüística.

Tema 1: Educación literaria.

Tema 2: Educación literaria.

Ortografía: Grafías.

Lectura: La piel de la memoria, de Jordi Sierra i Fabra.

Expresión oral: evaluación de la comunicación oral en el aula.

Segunda evaluación

Temas 4 y 5: Competencia en comunicación lingüística.

Tema 3: Educación literaria.

Ortografía: Acentuación.

Lectura: Sumergirse en el agua de Helena Tornero.

Prueba de expresión oral: Telenoticias.

Tercera evaluación

Temas 6 y 7: Competencia en comunicación lingüística.

Tema 4: Educación literaria.

Ortografía: Puntuación.

Lectura: Antología poética de la Generación del 27 elaborada por el Departamento.

Prueba de expresión oral: Exposición sobre literatura de posguerra. (temas 5, 6, 7 de educación literaria).

b) ¿Qué se evaluará y cómo?

1.Contenidos: se harán como mínimo dos controles por evaluación. Se descontará una décima por cada falta de ortografía hasta un máximo de un punto, a partir de la sexta falta. La no presentación a un examen ha de justificarse debidamente.

2.Lecturas: los alumnos deberán hacer una lectura obligatoria por evaluación sobre la que se realizará una prueba escrita.

3.Actividades de lengua escrita:

-Redacciones: se hará una por evaluación escrita a mano y realizada en clase, de la que se evaluará la presentación, la adecuación, coherencia, la cohesión y la ortografía. En estos ejercicios se establecerá la puntuación según la naturaleza de los mismos.

-Dictados (uno por evaluación como mínimo) de unas 125 palabras. Se descontarán 0’50 puntos por falta de ortografía.

4.Trabajo diario:

-Se valorará la realización de los deberes, la comprobación oral y escrita de los conocimientos adquiridos, la participación, actitud y trabajo en el aula, la constancia en llevar el material y la puntualidad en la presentación de los trabajos.

Todos los alumnos deben tener un cuaderno al día donde figuren, ordenadas por evaluación y de forma cronológica, todas las actividades que se harán a lo largo del curso con una presentación correcta.

5.Expresión oral. Se observará el uso oral de la lengua castellana que será obligatorio durante las clases y en todas las tareas. Por otra parte se realizarán actividades específicas de evaluación.

Todo retraso injustificado en la entrega de los trabajos, redacciones y ejercicios supondrá una rebaja de un punto por día lectivo de retraso en la nota o calificación de los mismos.

- Las notas de cada una de las evaluaciones se calcularán de la siguiente forma:

• 70% de los exámenes.
• 5% del libro de lectura.
• 10% de las actividades de lengua escrita.  
  10% del trabajo diario.
• 5% de las actividades de lengua oral.

Para aprobar la evaluación, la nota media será 5 como mínimo. Los trabajos y ejercicios no presentados supondrán un 0.

c) ¿Cómo se recuperan las evaluaciones?

La evaluación es continua sólo en los contenidos de lengua. Si se suspendieran los contenidos de literatura, estos deberán recuperarse en el examen de literatura de la siguiente evaluación.

d) Obtención de la calificación final (JUNIO)

La nota final de curso será la media ponderada de las notas de las tres evaluaciones y se tendrá en cuenta la evolución del alumno a lo largo del curso .

Los alumnos podrán ver aumentada hasta el máximo de un punto su nota final de junio con la lectura de hasta 4 libros de una lista propuesta por el Departamento de Lengua y Literatura Castellana, que se leerán distribuidos a lo largo del curso y a partir de la primera evaluación. Se deja al criterio del profesor la admisión de lecturas no incluidas en dicha lista.

Se evaluará de la siguiente manera:

• Se entregará debidamente cumplimentada la ficha de lectura del Departamento.
• La puntuación de cada libro será de 0 a 0,25 puntos.
• Los alumnos sólo podrán subir su nota final de junio a partir del 5.
• Se realizarán las correspondientes comprobaciones orales y/o escritas de las lecturas opcionales en los plazos acordados con cada profesor.

2. EVALUACIÓN DE PENDIENTES:

Los alumnos que tengan pendiente Lengua Castellana y Literatura de cursos anteriores podrán recuperarla(s) si:

- aprueban la segunda evaluación de Lengua Castellana y Literatura de 4º de ESO.

- aprueban el examen de pendientes de 3º y/o 2º de ESO de la convocatoria de mayo de 2015.

- aprueban la tercera evaluación de Lengua Castellana y Literatura de 4º de ESO.

- si en septiembre obtienen como mínimo una nota de 4 en el examen de 4º de ESO. No hay un examen específico para la materia pendiente, la misma prueba sirve para recuperar todos niveles, en función del resultado.
RECORDAD QUE LAS PENDIENTES SE SUMAN A LAS MATERIAS SUSPENDIDAS DE CUARTO Y PUEDEN HACEROS REPETIR.

3. EVALUACIÓN DE SEPTIEMBRE:

Los alumnos recuperarán la materia si aprueban el examen de recuperación de septiembre con una nota mínima de 5.

4. PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES FUERA DEL AULA:

El profesorado se reservará derecho de permitir o no la asistencia a las actividades según la actitud individual o del grupo de alumnos.

5. NORMAS BÁSICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. Todos los trabajos y ejercicios escritos tendrán que atenerse a las siguientes normas.

-Caligrafía legible.

-Ortografía correcta.

-Puntuación correcta.

-Horizontalidad de líneas.

-Márgenes y sangrías adecuados.

-Ausencia de borrones y tachaduras.

-Corrección en portadas y formatos.

-Uso de tintas adecuadas (azul y negra)

-Uso de tinta roja para la corrección y la autocorrección.

2. La lengua oral y escrita utilizada en clase y en los trabajos escolares será siempre la castellana.

3. En clase debe guardarse un comportamiento adecuado para fomentar el ambiente de estudio, evitar las distracciones y favorecer el aprendizaje.

4. El alumnado deberá tener su cuaderno de trabajo al día y entregar los ejercicios y monografías el día previamente acordado en clase. Todo retraso injustificado en la entrega de los trabajos supondrá una rebaja de un punto por día lectivo de retraso en la nota o calificación de los mismos.

5. La no presentación a un examen ha de justificarse debidamente al profesor de la asignatura en la mayor brevedad posible. El alumno que no se presente a un examen debe ponerse obligatoriamente en contacto con su profesor el día de su reincorporación.

6. Ningún alumno podrá superar el curso si no ha presentado los trabajos obligatorios impuestos (sean redacciones, monografías...) o si no ha realizado todos los exámenes establecidos por su profesor.

7. Los ejercicios serán calificados de 0 a 10. Cada curso tiene establecido un determinado sistema de puntuación. Para aprobar la evaluación, la nota media no puede ser inferior a 5.

8. Se calificará con un 0 el examen de quien copie o intente copiar.

9.Toda copia o plagio sin citar la fuente será motivo de anulación del trabajo.

Felanitx, septiembre de 2014